【四十二】
西元二〇一八年六月三日 民國一〇七年歲次戊戌四月二十日 臺南 濟德佛院
臺南道場 學界人才精進班 恭求仙佛慈悲指示訓
〈無限可能〉
聖人不因想成聖人而濟世救人，
凡人故因想取名利而汲汲營營。
修道之人，當曉自身得人身之可貴，
故真修道而改毛病、去脾氣。
故而步入修道之路，人欲得而行之；
聖人不因其得失，方能無為奉獻之。
且觀今聖與凡者，而不同乎！
今修道者，想步入修道之領域，
必從聖賢功夫入手。
從反省中，精進修業；
從行道中，改變提升；
從辦道中，無為奉獻；；
從真知中，訂定藍圖。
懷慈悲，必可與眾生時刻思及；
懷無為，必能與眾生二六不離。
思從此，舉從嚴；
寬行道路，廣化有緣；
才可謂創造無限可能，
才可能與聖賢之路相合也。
吾乃
不休息菩薩，奉
皇母駕，復問崇德人修辦可安佳？哈哈！
世人以為名與利，高官厚祿成功令。不曉人生無常事，快瞬之間生死離。
修道原以脱生死，然步修程茫利取。然而迷糊走一趟，難將修道透本體。
仙佛神聖家書寄，千言萬語勸道理。人若不以此透悟，豈能謂之修道趨。
苦海茫茫金舟駕，奈何修士忘目的。今生若是不修辦，如何面中繳聖旨？
今之道場有體制，萬般皆可修道提。只在爾能識大體，反省當中去私迷。
懷抱真修為自己，己心不除苦難趨。從之更之抱道理，落實真修體察居。
修德懷仁悟真假，不以己私上層欺。天職可貴任責負，躬行當中更積極。
除去私心便不同，人人皆能抱道趨。體明聖意修道進，點滴當中真諦取。
然而省思方精進，改變自己修辦齊。再而計劃實現也，眾生之事顧大體。
挽救有緣同胞愛，仁慈光載降大地。從之日常示真主，舉手投足真偽悉。
不再輪迴因果裡，精進道業成功兮。懂嗎？
今日與眾來見面，甚是歡喜於心田。各個皆是人才輩，懷抱理想修道前。
體現修道之尊貴，留下後人典範焉。立杆見影修道子，祖上沾光樂綿綿。
孝之父母真修了，才謂修辦人才全。但若若爾心不精進，祖上豈能光榮顏？
今之修道好努力，積極奉獻天助肩。爾們有心修辦道，團結一心提升焉。
內聖外王相顧顯，進步定可非一般。携手開創道務辦，真心一片感地天。
化與大千有緣眾，齊上法船返西天。立下真功大德顯，傳承永續聖業焉。
好嗎？
學界人才，大家好不好？（好，謝謝菩薩慈悲）修道進步了嗎？（有）修道如何進步的呢？修道功課有落實嗎？學修講辦有用心行嗎？有體悟嗎？（有）有，在哪？（在日常生活中）進退之道、言行舉止，有合道嗎？有事事反省自己所行的點滴，合上天的意思嗎？每個人都想站在第一個，而這第一個位置好站嗎？看一看，佛龕上的每一尊佛尊，皆是千古留名，皆是可以給眾生留下典範與標杆。然而，今之想想自己，立身在哪，就當要力行在哪。修道不是靠口才，修道不是靠人脈，修道不是靠掌聲；修道的目的是要你一個人自我醒悟，故修字才從一人」。一個人，自己是騙不了自己。自己好嗎？有成功嗎？自己知道自己的脾氣是什麽，自己知道自己的毛病在哪裡。故，第一順位好站嗎？回答我。（不好站）
那麼第二順位比較好站嗎？（不好站）為什麼又說不好站？第二順位要能夠幫第一順位補位，要能夠搭起第一與後者之橋樑，你們說容易不容易？（不容易）為什麼不容易？說一說。（第二順位要做好承上啟下，為第一順位布德，要把道務的訊息、道場的制度、前人的精神往下傳達⋯）你們說傳達，那麼傳什麼？不僅僅是傳道，而是傳達「精神」。修道如果失了精神面，那就不是修道了，只是辦事，你們懂嗎？那麼第三順位就好站了嗎？（不好站）又講不好站，那你們要站在哪？第四、第五就好站了嗎？（都不好站）道理只有一個，無論你今天站在哪，站在道場、站在佛堂的哪一個位置上，道理是素其位而行。懂嗎？（懂）不素其位，而名不正，名與自己所行的當要合一，這就是一個道理。
第一位是點傳師，那第二位也就是講師，第三位就是壇主，以此類推。這個道理就是，今天你要從自己的一個念頭，去發、去做；從反思自己，這個反省，別人是幫不了你，只有自己想成為如何，便當反省自己如何。一個標準，不是別人苦苦要求你，而是你自己要真切的、真實的改變。不改變，三年、十年、二十年，故步自封，苦的輪迴就此種下種子啊！懂嗎？（懂）因此，今天大家能明白修道的目的，也就才明白真正的意義。懂嗎？懂嗎？（懂）
因此，改變自己，才可以走向光明；改變舊有不合道的行為，也才能創造不同的自己。懂嗎？（懂）懂了什麼？講一講。（⋯自我改變，才能提升⋯）因此，改變了，你們才能去規劃大目標，而大目標要人與人同心和諧好好共辦，也才可能有成績。懂嗎？（懂）如何規劃？不僅在三多與四好上，更是在你們當中人才的培養，提升團隊的力量，才可以創造佳績。懂嗎？（懂）懂，就講講你們的計畫，要如何創佳績？（要加強各區十組人才⋯）講沒，再講一次。（學界南區、北區的人才，三十多歲，這些年輕的人才要團結，四十多歲的人才要指導，把經驗傳承⋯）這就是講完整了嗎？（用社會界培訓十組的經驗，來培養學界⋯）
三界一元的方向，當思整體的力量。老中青少傳承棒，各界皆能創輝煌。
學界當思因地想，因地制宜想良方。臺南古都文化廣，承續聖人德功強。
學生按步培才講，修辦人人傳流芳。具體當以大體進，上下合一辦永長。
懂嗎？
團結學界再開創，具體辦法講一講。（落實開會，事先準備做好）首先整
人才，整合各校，開好會議，才能夠人人有方向，具體走進修辦
整合開始講，學界的點傳師一共幾位？（四位：朱、陳、劉、張⋯）好！我
再問一問，你們幫辦了什麽？講一講。（⋯⋯）你們還聽不明白我的意思，
學界當從中心開始，做一個整合。點傳師若無真正的參辦學界、參辦幫
忙，那就不要掛著名。學界點傳師成為一個帶動策劃小組，策劃小組一
起規劃道務。接著，各區學界有各組人才運作，從各組人才當中，好好
培訓下一代的人才；當中有各校人才，依循著培訓規劃，好好按部就班
成全，而才做每個學界佛堂的各組培訓工作。懂嗎？（懂）
行政作業，各校獨立運作；然而辦道方面，當整合學校與學校中的
團隊，這是因地制宜。懂嗎？（懂）講一講，我聽聽。（⋯⋯）你還沒講完，
如何整合學校與學校，這才是一個重點，講一講。（⋯⋯）先不要被區給
綁住，你重新講，學校如何與學校整合？（⋯⋯）我在問什麽，誰可以站
出來回答我？這一個整合成功，臺南的學界才可以創造無限的可能，也
是今天我要講的重點。（濟弱扶傾）下一個講講。（可以跨校來開創）這不是我
在講的整合，有誰可以講講？
我看看，乾道這邊，推派講講，講具體，說明白。（要有典範，彼此放下
自有體系的做法，以大道場的做法為位舞⋯）「體系放下」寫下来。下一個講
講，
乾道講講。（活動整合，各校一起參辦，同心協力，放下私心⋯）下一個講。（因少子化，
各校人才傳承出現問題，應分校不分心，屬性相同的學校，共同辦理志工活動⋯）明白這樣
好的契機，而不去推動，就叫什麼？知道好的辦法，而不去推動，又叫
什麽？（大家要好好把握⋯）回答我這兩件事。（⋯⋯）就是叫做「私心」，對
嗎？（是）大家好好聽，我之謂臺南因地制宜，開出這樣的良方，就是每
一所學校的辦道要結合，而不是只有與自己的體系結合；學校辦得好的，
越來越好；凋零的，這樣的學校也會日趨凋零。要從各校當中，這一個
結合面去成為一個力量，這一個力量才是可以將臺南學界再創佳績的主
軸。懂嗎？（懂）
再接著講。（道務良好的學校，協助弱的學校，辦道聯合辦⋯）各校可以放下界
線，好嗎？放下界線，可不可以？（可以）好！接著講。（⋯⋯）栽培人才，
要適才任用，是嗎？（是）要知道我今天講的重點。好！先列出哪幾所學
校辦得好的，名稱寫在黑板上。只要聽我的話，現在做，不是要你出來講，
懂嗎？（是，謝謝您老慈悲）聽好了，寫在黑板上，大聲唸出來。（⋯⋯）就沒
了？那其他學校在做什麽？應該是先將各區複誦一次，再把辦得好的學
校唸一次。講師好好聽仔細，也好好反省、反省你們自己的學校辦了什
麼。今天不是你站在旁邊看戲，而是你們要好好與我印心。懂嗎？（懂）
講師往前站一步。實到幾位？應到幾位？缺席者又幾位？操持回
答（已請文書拿）這就是沒有瞭解狀況。講師應到幾位？（應到七十二位，實
到十二位）二十個人放假嗎？（缺席）沒責任，還如何能幫辦各校？你們站
在前面的，如何不要求？今天沒要求，他日就不會重視；他日不不重視，
這責任又豈能傳承？懂嗎？（懂）
好！唸一唸。（共二十二間學校⋯⋯）各區的道務成績講一遍，去年辦了
幾位？各區報告。（⋯⋯）我在問區，聽懂話。（⋯⋯）好！那就是將南區
再劃出一個學校在北區。（臺南應用科大可否？）我來問問，俊顏，你過去北
區，懂嗎？（是，謝謝您老慈悲）崑山過去北區，可以嗎？（您老慈悲，願意學習）
好！·起來。
接著，如何將各校整合？講一講。除了各區，這是將道務劃分出，
而我要將各校與各校當中連結，講一講。一個區再劃成三組，一個組要
推出忠字班的講師。（是現在劃分嗎？）我在講辦法，你們就照做。每一組當
中有強弱的學校，距離不要太遠。好了嗎？（在運作中）怎麼有那麼多聲音？
系列相關點傳師日後也要照我的話做，不可以又抓住人才，私心偏見。
懂嗎？（懂）
學界負責的點傳師四位中，你們可是幫辦，不是擁有。你們幾歲了？
我講的六十歲，你們過了幾歲？（⋯⋯）要明白，六十歲以後，只在客觀
輔導，懂嗎？（懂）這四位皆一樣客觀輔導，懂嗎？（懂）在國外的，日後
就不要列在學界，名不符實，懂嗎？（懂）
好！唸一下黑板上。（第一組：第二組⋯）在講什麼？報告清楚，南區共
幾所學校？一個人講就好。（南區十所學校，北區十三所學校，二區各分三組）好！
再從各組當中，推出忠字班與各校的義字班，你們好好開會，好好用心，
不可以私心用事。懂嗎？（懂）
好！講師們要努力好好開創道務，每個人都不想要有壓力。壓力是
因為不會規劃、任務不懂分層辦，才會成為壓力。懂嗎？（懂）如果你們
懂得開會，必然可以好好推動道務。從現在起，各區的各組，責任皆不同，
好好辦。懂嗎？（懂）各校行政工作獨立，今天是將各區的整合，為日後
籌劃藍圖，人才資源共享，能力培養、培訓。懂嗎？（懂）每一個學校，
要每一個月都要有辦道，使人才活絡，使工作人人可以培訓。老講師參
辦學界與社會界當中，你們也要確認主要在哪一界，另一界就是輔助；
而不是佔著位置不放，那麼人才豈會出來？懂嗎？（懂）整合人才，好好
運用，共為道場開創佳績。懂嗎？（懂）
好！因時有限，不多下述，此止乩筆，隱於佛地。贈與人人平安餅，
好好拚，好嗎？（好）祝大家道務宏展，人才濟濟！加油！加油，成功！
哈哈止。
資料來源：《不休息菩薩慈示訓》(三)（南投草屯：發一崇德道務中心，西元2020年9月初版），頁330-340。
